1. Bài tập cơ bản và nâng cao theo chuyên đề Ngữ văn 9/ Đỗ Việt Hùng (chủ biên): Giáo dục Việt Nam,2015.-160tr;24cm

+ Tóm tắt: Cuốn sách tổng hợp các kiến thức và hệ thống hóa các kĩ năng cần thiết dưới dạng các chuyên đề. Tổng cộng có 15 chuyên đề:

- Truyện, kí trung đại

- Truyện thơ trung đại

- Thơ hiện đại

- Văn học nước ngoài

- Kịch

- Văn bản thuyết minh

- Văn nghị luận xã hội

- Các phương châm hội thoại

- Sự phát triển của từ vựng – Trau dồi vốn từ.

- Thuật ngữ

- Khởi ngữ - Các thành phần biêt lập

- Liên kết câu và đoạn văn

- Nghĩa tường minh và hàm ý

- Tổng kết nội dung lý thuyết phần tiếng Việt THCS.

Bên cạnh sự hệ thống hóa các kiến thức lý thuyết, cuốn sách cũng đưa vào một lượng bài tập đủ để các em có thể tự rèn luyện các kĩ năng , các thao tác cần có trong học Ngữ văn ở Trung học cơ sở.

KH: STK-000504

2. Những bài văn đạt điểm cao của học sinh giỏi 9/Tạ Đức Hiền (Chủ biên), 2018.-183tr;24cm

Tóm tắt: Cuốn sách gồm 03 phần

- Phần thứ nhất: Văn thuyết minh. Giới thiệu về một số địa chỉ văn hóa, lịch sử, về một vài loài cây cỏ, hoa trái, về một món ăn dân tộc, về một vật dụng gắn liền với đời sống hằng ngày của nhân dân ta…

- Phần thứ hai: Văn tự sự. Văn tự sự được học ở lớp 9 đi sâu hơn về cốt truyện, tình tiết, tâm lý và hành động của nhân vật. Một số bài văn tự sự được giới thiệu trong cuốn sách mang tính tâm tình, tâm sự khá hay.

- Phần thứ ba: Văn nghị luận. Phần này gồm có Nghị luận văn học và Nghị luận xã hội. Những bài văn được tuyển chọn gắn liền với các tác phẩm văn học trong chương trình Ngữ văn 9 THCS, hoặc nêu lên một số kĩ năng sống học hành hoặc về tư tưởng đạo đức, đó là những vấn đề thiết thực, gần gũi với các em.

KH: STK-000497

3. Rèn kĩ năng làm bài tự luận Ngữ văn 9/ Lê Anh Xuân (Chủ biên): Giáo dục Việt Nam, 2011.-292tr;24cm

Tóm tắt: Cuốn sách gồm hai phần

- Phần I: Hướng dẫn cách làm bài tự luận. Phần này cung cấp cho bạn đọc quan niệm và đặc điểm của kiểu câu hỏi tự luận; các loại câu hỏi tự luận và cách trả lời các câu hỏi tự luận, cách viết các dạng bài văn tự luận.

- Phần II: Nội dung kiến thức bài học. Phần này giới thiệu câu hỏi và câu trả lời tự luận. Các nội dung kiến thức được sắp xếp theo thứ tự đơn vị bài học trong sách giáo khoa, bao gồm ba phân môn:

+ Tự luận về Văn học với hai loại câu hỏi đọc hiểu và câu hỏi luyện tập hình thành, củng cố những hiểu biết về các gai đoạn văn học, các thể loại văn học, các tác phẩm văn học cũng như những suy nghĩ, cảm nhận của riêng học sinh về các đối tượng đó.

+ Tự luận về tiếng Việt với hai loại câu hỏi hình thành kiến thức và câu hỏi luyện tập nhằm hình thành, củng cố những hiểu biết của học sinh về tiếng Việt và việc vận dụng tiếng Việt khi nói và khi viết.

+Tự luận về tập làm văn với các câu hỏi về văn học nhằm hình thành, củng cố những hiểu biết về các kiểu văn bản, giúp học sinh có thể viết các đoạn văn và các bài văn hoàn chỉnh theo yêu cầu của chương trình Ngữ văn.

4. Ngữ văn 9 nâng cao/ Nguyễn Đăng Hiệp, Đỗ Việt Hùng, Vũ Băng Tú: Giáo dục Việt Nam, 2018.-295tr;24cm

Cuốn sách được biên soạn theo tinh thần tích hợp của việc đổi mới dạy – học môn Ngữ văn ở Trung học cơ sở hiện nay.

Cuốn sách được chú ý cả hai phương diện: củng cố, mở rộng – nâng cao kiến thức, kĩ năng và tổ chức hệ thống câu hỏi, bài tập để học luôn đi đôi với hành. Kiến thức mở rộng và nâng cao được nêu trong quyển sách này không quá khó để tránh hiện tượng quá tải và luôn gắn với các bài học trong SGK, luôn gắn với khả năng tiếp nhận của các em. Bên cạnh các dạng bài tập và câu hỏi các em đã quen, tác giả còn chú ý đến tính đa dạng của các bài tập theo hướng lựa chọn, có tính trắc nghiệm để các em có thể áp dụng vào các bài kiểm tra ở lớp. Phần gợi ý trả lời câu hỏi và bài tập một mặt giúp các em hiểu sâu hơn bài học, mặt khác giúp các em chủ động tìm ra những lời giải riêng của mình.

KH: STK-000463

5. Những bài văn theo chuẩn kiến thức kĩ năng Ngữ văn 9 / ThS. Phạm Ngọc Thắm, Phạm Thị Hồng Hoa: Đại học Quốc gia Hà Nội, 2014.-224tr;24cm

Tóm tắt: Cuốn sách được biên soạn theo chương trình mới của Bộ Giáo dục và Đào tạo, bao gồm 33 đề bài và bài làm theo từng đề giúp giáo viên có thêm tài liệu tham khảo; giúp phụ huynh học sinh có thêm tài liệu để kiểm tra kết quả học tập của các em, giúp học sinh có thêm bài tập để rèn luyện, nâng cao kiến thức và làm tốt hơn các bài kiểm tra tại lớp, các bài thi học kì, bài thi học sinh giỏi và bài thi tuyển sinh vào lớp 10 môn Ngữ văn.

Những tác giả quyển sách này đã biên soạn thêm những câu hỏi mở cho các đề làm văn và có chú ý đến vấn để giảm tải nội dung theo định hướng ra đề thi của Bộ Giáo dục và Đào tạo.

6. 270 đề và bài văn hay 9 / ThS. Phạm Ngọc Thắm: Đại học Quốc gia Hà Nội, 2019.-232tr;24cm

Tóm tắt: Cuốn sách được biên soạn theo chương trình mới của Bộ Giáo dục và Đào tạo với những mục đích chính: giúp giáo viên có thêm tài liệu tham khảo; giúp phụ huynh học sinh có thêm tài liệu để kiểm tra kết quả học tập của các em, giúp học sinh có thêm bài tập để rèn luyện, nâng cao kiến thức và làm tốt hơn các bài kiểm tra tại lớp, các bài thi học kì, bài thi học sinh giỏi.

Những đoạn văn, những bài văn trong cuốn sách này không phải là những khuôn mẫu để học sinh sao chép mà chỉ là những gợi ý, nhnưgx suy nghĩ có tính chất tham khảo. Trong quá trình làm văn, các em cần phải có những ý tưởng sáng tạo mới mẻ, độc đáo, bay bổng của riêng mình.

7. Đề kiểm ta theo chuẩn kiến thức, kĩ năng môn Ngữ văn 9 / Khuất Duy Dũng (chủ biên) : Giáo dục Việt Nam,2013.-199tr;24cm

Tóm tắt: Cuốn sách gồm 02 phần

- Phần một: Ma trận và đề kiểm tra, gồm các đề kiểm tra 15 phút, đề kiểm tra 1 tiết và đề kiểm tra học kì được thiết kế tuân thủ theo phân phối Chương trình môn học và theo đúng ma trận đã xác định.

Phần hai: Đáp án và hướng dẫn trả lời, đưa ra đáp án các câu trắc nghiệm khách quan và hướng dẫn trả lời các câu hỏi tự luận nhằm giúp các em học sinh có thể tự kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của mình. Tuy nhiên, các em nên tự mình trả lời các câu hỏi trong mỗi đề trước khi đối chiếu với đáp án để phát huy tối đa khả năng tự học của mình, có như vậy việc tự kiểm tra, đánh giá kiến thức của các em mới đạt được hiệu quả tốt nhất.

8. Phát triển năng lực trong môn Ngữ văn lớp 9 tập 1 / Nguyễn Thị Nương – Nguyễn Thị Ngân Hoa (đồng chủ biên): Giáo dục Việt Nam, 2019.-103tr;26.5cm

Tóm tắt: Các bài học trong sách đều mang tính tích hợp, kiên môn và góp phần giáo dục định hướng nghề nghiệp cho học sinh. Các hoạt động học tập trong mỗi bài đa dạng, được đánh số thứ tự liên tục từ đầu bài học đến cuối bài học và được tổ chức theo con đường hình thành kiến thức, định hướng sản phẩm để phát triển năng lực chung và đặc thù trong môn Ngữ văn theo Chương trình giáo dục phổ thông mới.

Cấu trúc của bài học gồm 3 phần:

- Phần đầu gồm:

+ Mục tiêu học sinh cần đạt để phát triển năng lực được phát biểu theo các chỉ số hành vi, mức độ biểu hiện của năng lực thành phần mong muốn phát triển ở học sinh. Phần này được nêu cụ thể, chi tiết để học ính có thể định hướng kiểm tra kết quả học tập đạt được khi tự học theo sách và làm cơ sở để giáo viên đánh giá được tiết dạy, bài giảng đã đạt hay chưa.

+ Các từ khóa thể hiện nội dung chính của bài, giúp học sinh dễ tra cứu, ghi nhớ, ôn tập các kiến thức.

- Phần Hoạt động học tập gồm các mục cụ thể:

+ Mục Đọc – hiểu văn bản là trọng tâm của bài học gồm hệ thống các hoạt động liên kết chặt chẽ với các văn bản trong Sách giáo khoa Ngữ văn. Mỗi hoạt động đều được đánh số và tăng dần mức độ nhận thức từ nhận biết, phân tích đặc điểm đến hiểu rõ nội dung, ý nghĩa của văn bản. Từ đó học sinh vận dụng để giải quyết các vấn đề trong các mục thực hành Tiếng Việt, Thực hành làm văn và nâng cao năng lực giải quyết vấn đề, phát huy khả năng sáng tạo. Mỗi hoạt động đều có không gian/gợi ý không gian để học sinh thực hiện.

+ Mục Thực hành Tiếng Việt và Thực hành làm văn bao gồm các hoạt động giúp học sinh thông qua việc chiếm lĩnh kiến thức Tiếng Việt và Tập làm văn hình thành các năng lực: tạo lập ngôn ngữ cho cá nhân, phản biện, giao tiếp bằng ngôn ngữ và phi ngôn ngữ...

 Phần Hoạt động mở rộng: bao gồm các mục Luyện tập, Tìm tòi/Mở rộng (xuâgs hiện linh hoạt tùy nội dung bài học cụ thể) giúp học sinh ôn tập, củng cố, mở rộng các kiến thức, nâng cao năng lực cho học sinh. Phần này cũng góp phần phân loại học sinh. Học sinh khá, giỏi có thể thực hiện hết các hoạt động trong các giờ học trên hớp hoặc học sinh có thể tự thành lập các nhóm để thực hiện những dự án học tập, nhiệm vụ hcọ tập mở rộng ở nhà.

9. Phát triển năng lực trong môn Ngữ văn lớp 9 tập 2/ Nguyễn Thị Nương – Nguyễn Thị Ngân Hoa (đồng chủ biên): Giáo dục Việt Nam, 2019.-103tr;26.5cm

Tóm tắt: Các bài học trong sách đều mang tính tích hợp, kiên môn và góp phần giáo dục định hướng nghề nghiệp cho học sinh. Các hoạt động học tập trong mỗi bài đa dạng, được đánh số thứ tự liên tục từ đầu bài học đến cuối bài học và được tổ chức theo con đường hình thành kiến thức, định hướng sản phẩm để phát triển năng lực chung và đặc thù trong môn Ngữ văn theo Chương trình giáo dục phổ thông mới.

Cấu trúc của bài học gồm 3 phần:

- Phần đầu gồm:

+ Mục tiêu học sinh cần đạt để phát triển năng lực được phát biểu theo các chỉ số hành vi, mức độ biểu hiện của năng lực thành phần mong muốn phát triển ở học sinh. Phần này được nêu cụ thể, chi tiết để học ính có thể định hướng kiểm tra kết quả học tập đạt được khi tự học theo sách và làm cơ sở để giáo viên đánh giá được tiết dạy, bài giảng đã đạt hay chưa.

+ Các từ khóa thể hiện nội dung chính của bài, giúp học sinh dễ tra cứu, ghi nhớ, ôn tập các kiến thức.

- Phần Hoạt động học tập gồm các mục cụ thể:

+ Mục Đọc – hiểu văn bản là trọng tâm của bài học gồm hệ thống các hoạt động liên kết chặt chẽ với các văn bản trong Sách giáo khoa Ngữ văn. Mỗi hoạt động đều được đánh số và tăng dần mức độ nhận thức từ nhận biết, phân tích đặc điểm đến hiểu rõ nội dung, ý nghĩa của văn bản. Từ đó học sinh vận dụng để giải quyết các vấn đề trong các mục thực hành Tiếng Việt, Thực hành làm văn và nâng cao năng lực giải quyết vấn đề, phát huy khả năng sáng tạo. Mỗi hoạt động đều có không gian/gợi ý không gian để học sinh thực hiện.

+ Mục Thực hành Tiếng Việt và Thực hành làm văn bao gồm các hoạt động giúp học sinh thông qua việc chiếm lĩnh kiến thức Tiếng Việt và Tập làm văn hình thành các năng lực: tạo lập ngôn ngữ cho cá nhân, phản biện, giao tiếp bằng ngôn ngữ và phi ngôn ngữ...

 Phần Hoạt động mở rộng: bao gồm các mục Luyện tập, Tìm tòi/Mở rộng (xuâgs hiện linh hoạt tùy nội dung bài học cụ thể) giúp học sinh ôn tập, củng cố, mở rộng các kiến thức, nâng cao năng lực cho học sinh. Phần này cũng góp phần phân loại học sinh. Học sinh khá, giỏi có thể thực hiện hết các hoạt động trong các giờ học trên hớp hoặc học sinh có thể tự thành lập các nhóm để thực hiện những dự án học tập, nhiệm vụ hcọ tập mở rộng ở nhà.